Zo leren kleuters op de KW-A!
Als 4-jarigen starten op school zijn ze vooral bezig met het ontdekken en ervaren van alles op school. Al snel wennen de kinderen aan het dagritme en de eerste weken hebben ze de tijd om hier even aan te wennen.
De volgende activiteiten zullen elke dag aangeboden worden:
- Inloop: bij de start van de dag staat er ontwikkelingsmateriaal of een opdracht op de tafel van elk groepje waar de kinderen mee aan het werk gaan. Tijdens dit moment gaat de leerkracht met een klein groepje kinderen in de kleine kring met een spel oefenen aan de leerdoelen.
- Dagopening: in de grote kring bespreken we de dag, luisteren we naar een Bijbelverhaal of zingen Christelijke liedjes en bespreken we de dagen v/d week.
- Speelwerkles: tijdens de werkles gaan de kinderen aan de slag met een gerichte opdracht. Deze opdrachten zijn soms passend bij de leerdoelen van de kinderen. Deze opdracht kan uitgevoerd worden aan tafel, maar ook via ontwikkelingsmateriaal of in de hoeken.
- (Kleine) kring: we oefenen de leerstof met de hele groep of met kleine groepen op het eigen niveau in de kleine kring. Tijdens deze kleine kringactiviteiten oefenen we het leerdoel door een spel te spelen.
- Buiten spel/ gym: tijdens deze momenten stimuleren we de grote en fijne motoriek. Onze speelplaats en speellokaal daagt uit tot verschillende motorische activiteiten.
- Hoeken: de kinderen mogen zelf kiezen op het kiesbord met welke activiteiten ze aan de slag gaan. De kinderen kunnen o.a. spel in de hoeken kiezen. Bijv. huishoek, bouwhoek of zand- en watertafel.
In de klas zijn deze activiteiten zichtbaar gemaakt met dagritmekaarten.
Jonge kinderen leren door te spelen en te ervaren. Wij proberen met ons onderwijs hieraan tegemoet te komen. De leerstof verwerken wij dan in projecten met een bepaald thema. Tijdens deze projecten werken de kinderen een langere tijd over eenzelfde onderwerp waarin verdieping aangebracht wordt.
Spelen en leren
Jonge kinderen leren door te spelen. Dit kan op twee manieren:
Spel met een gerichte opdracht:
- De leerkracht heeft een leerdoel gekoppeld aan een activiteit in de kring, in het aanbod van ontwikkelingsmateriaal of in de hoeken.
- Vrij spel: De kinderen kunnen zelf speelmateriaal of een hoek kiezen en creëren een eigen spelverhaal.
Op de Koning Willem-Alexanderschool vinden wij het belangrijk dat er voor beide vormen van spel aandacht is. Door in de klas hoeken te creëren en veel spelmateriaal aan te bieden hopen we voor de kinderen een rijke leeromgeving aan te bieden.
Onze activiteiten zijn gericht op het stimuleren van alle ontwikkelingsgebieden.
Op deze manier besteden wij aandacht aan:
Taal
Elke dag lezen we uit de mooiste prentenboeken passend bij het project waar we over werken. In groep 1 staat het leren van nieuwe woorden centraal en proberen we de verhalen beter te begrijpen.
In groep 2 gaan we meer met klanken spelen. Zo gaan we actief aan de slag met rijmen, het herkennen en benoemen van klanken. En we leren de letters herkennen!
Rekenen
In groep 1 besteden we spelenderwijs veel aandacht aan het opzeggen van de telrij en het tellen van voorwerpen. Dit oefenen we tijdens kringactiviteiten, met ontwikkelingsmateriaal maar ook door te spelen in de hoeken. Natuurlijk leren we ook de cijfers herkennen.
In groep 2 oefenen we met de cijfers boven de 10 en zeggen we de telrij op tot 20 of misschien zelfs wel verder. We tellen grotere hoeveelheden materialen en oefenen op een spelende manier met het splitsen van hoeveelheden en leren we met een spel erbij en eraf-sommen te maken.
Engels
Per week oefenen we verdeeld over de week een uur met Engels . Onze handpop Monkey leert de kinderen verschillende woorden aan. We herhalen deze woorden door te zingen, spelletjes te spelen of opdrachten uit te voeren.
Motoriek
Bij veel activiteiten op de schooldag wordt de motoriek gestimuleerd. Daarnaast bieden we regelmatig specifiek op de motoriek gerichte activiteiten aan via de Schrijfdanslessen. Bij deze lessen gaan de kinderen in speellokaal of aan tafel aan de slag met schrijftekenen tot schrijven. Bij Schrijfdans gaan we schrijven in de lucht, op het bord en op papier. De basisschrijfbewegen als lussen en bogen maken we als voorbereiding op het leren schrijven in groep 3. De kinderen oefenen grof-motorisch het schrijven en ervaren met beide handen de basisbewegingen. We maken steeds meer de overgang van grove naar fijne motoriek.
Daarnaast gymmen we twee keer per week in het speellokaal. Soms met toestellen, andere keer door een spel te spelen.
Elke dag gaan de kinderen (als het weer het toelaat) naar buiten om hun motoriek te stimuleren. Op het plein zijn er klimtoestellen, fietsen en ander materiaal waar kinderen uitgedaagd wordt om te bewegen.
Vreedzame school
De Vreedzame School is een aanpak voor sociaal-emotionele ontwikkeling en burgerschapsvorming, waarbij de klas en de school beschouwd worden als leefgemeenschap. De kinderen leren vaardigheden waarin zij ook een stem krijgen en leren een democratisch burger te zijn.
Zo leren kinderen vaardigheden om zelf conflicten op een goede manier op te lossen, op zoek te gaan naar een win-win oplossing en samen verantwoordelijk zijn voor de klas. Onze handpoppen aap en tijger laten regelmatig zien hoe zij iets aanpakken en samen praten wij hierover en leren de kinderen vaardigheden. Zij mogen dit ook weer aan Aap en Tijger leren. De lessen leren de kinderen het gewenste gedrag en tijdens de schooldagen komen deze vaardigheden dan ook steeds terug.
De methode bestaat uit 6 blokken:
- Blok 1: Wij horen bij elkaar. We vormen een groep en zorgen voor een positief sociaal klimaat in de groep.
- Blok 2: We lossen de conflicten zelf op: de kinderen weten welke stappen zij moeten nemen als er een conflict is en ze leren het verschil tussen conflict en ruzie herkennen.
- Blok 3: We hebben oor voor elkaar. Dit blok leert de kinderen om duidelijk te communiceren.
- Blok 4: We hebben hart voor elkaar. De kinderen leren gevoelens van zichzelf en de ander herkennen en te benoemen.
- Blok 5: We dragen een steentje bij. De kinderen leren verantwoordelijkheid te dragen over kleine dingen in de klas.
- Blok 6: We zijn allemaal anders. Wij herkennen overeenkomsten en verschillen met elkaar. We zijn allemaal anders en dat is prima.
Alle groepen op onze school werken over dezelfde onderwerpen, passend bij de eigen ontwikkeling.